近年来，海南按照“精准、可实现、可持续、有成效”原则，采取“省内+省外”“校长+中层+教师”的“组团式”帮扶模式，不断深化教育人才“组团式”帮扶工作，促进各族师生交往交流交融，有力推动了全州教育工作高质量发展。
一、加强组织引领，健全帮扶体系。成立教育系统援青工作领导小组，从人员力量、资金安排、工作机制上做好对教育人才“组团式”帮扶工作的统筹谋划和支持保障。认真履行“组团式”帮扶工作主体责任，赴江苏省教育厅和援派学校对接工作，在“组团式”支教、教师交流培训、职业教育结对共建、教育信息化建设支持等方面深化支援帮扶工作。积极发挥援派学校作用，州高级中学、州职业技术学校与江苏省常州市12所高中、7所职业学校建立合作关系，有力推动帮扶工作深入落实。
二、促进交流互动，强化人才培养。按照党组织领导的校长负责制相关要求，任命2名教师分别担任受援学校党委副书记、校长职务，安排16名援青教师担任学校中层领导，让帮扶人才有权有责、有位有为。坚持“输血”与“造血”并重，选派43名教师赴援派学校进行深造和短期培训，140余名学生赴受援学校开展研学活动，促进各族师生间的交流互动。成立苏青网络教师发展联盟，积极开设空中课堂、名师讲堂，开展同题异构、学科联考、跟岗培训、共享备课资料等活动，推进各学科结对交流。选拔优秀援青教师引领组建“名师工作室”3个，涵盖学科16个，培训教师300余名，申报课题15项，合力推动教学研究，推进教学改革。
三、发挥示范作用，提升教育质量。安排援青教师担任学科（专业）基地负责人，积极建设特色学科（专业），组织3名教师面向全州开设课程建设、高考综合改革、教师发展讲座，2名教师面向全州开展课题研究现场指导，8名教师开设新课程观摩课，累计培训教师3000余人次。安排每名援青教师结对指导3名本地教师，建立“师徒结对”机制，培育学科带头人和骨干教师66名，帮带本土教师快速成长，促进本土教师专业素质和教研水平提升。2023年州高级中学高考本科上线率稳步提升，州职业技术学校被省教育厅评为全省唯一中职产教融合试点单位。
四、强化服务意识，提高保障质量。多次召开“组团式”援青工作座谈会，经常性深入学校了解“组团式”援青教师生活、工作方面的需求，支持“组团式”援青教师在推行教改、开展教研和日常生活等方面的合理诉求。定期开展援青教师关心关爱活动，全面落实援青教师在职称评审、评优评先、人才项目申报等方面的激励机制，2023年为13名援青教师评定高级职称。同时，积极对接相关部门，按要求按月足额发放援派教师艰苦地区津贴和青海津贴差额部分，解决省内外“组团式”援派教师工作经费，营造了援青教师干事创业的良好氛围。

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